متى يفقد الامتحان (في نظري ) مشروعيَّته ويتحوَّل إلى خطيئة؟!!
يسقط الامتحان تمامًا من نظري .. وأقيِّمه سلبيًّا .. في حالة وجود خطأ واحد (أو أكثر ) من الأخطاء التَّالية: […]
يسقط الامتحان تمامًا من نظري .. وأقيِّمه سلبيًّا .. في حالة وجود خطأ واحد (أو أكثر ) من الأخطاء التَّالية: […]
الله أكبر ولله الحمد .. إنه يوم الحصاد .. يوم جني الثمار أخيرا .. وبعد عامين من العمل المتواصل المشروع
ما الأشياء التي يستحيل أن تقرأها أو تصادفها يومًا على حسابي بفيس بوك أو في مدونتي الشخصية؟!! 1 – أي
لا يصح أن تطلب من تلاميذك تحويل الحال الجملة إلى نعت جملة في قولنا: جاء الولد وهو يجري خصوصا إذا
إذا طالبتُ المعلِّمين بأن يقدِّروا ظروف أولياء الأمور وألا يسايروا حملة الغلاء القائمة (برفع سعر الدُّروس ) أثار ذلك حنقهم
مما يدور على ألسنة الإخوة المعلمين من أسئلة: 1 – كيف نعرف العلم الأعجمي (الممنوع من الصرف ) من غير
نفسي أعرف واضع امتحان الصف الأول الإعدادي بيفكر في إيه وهو بيطلب من الممتحنين بيان نوع الفعل (اتعظ ) وأشباهه
سؤال جميل للصَّفِّ الأوَّل الثَّانويِّ (من ضمن مشروعٍ حاليٍّ نعمل عليه ): الأم المتفوق أولادها محققة أملها بحُسن تدبيرها. استبدل
1 – كلُّ مَن قال: (أبوه ) فاعل لاسم الفاعل العامل في قولنا: الولد صادق أبوه .. والخبر في الجملة
يضطر القضاة دائما في منطوق أحكامهم إلى الاستشهاد بآيات قرآنية تتحدث عن القصاص وعقاب القتل والمفسدين في الأرض وخلافه ومما
عينة من عدد من حصلوا على الدرجة النهائية في مواد الثانوية العامة اللغة العربية : 4049 اللغة الأجنبية الأولى :
لاجتياز امتحان النَّحو .. ركِّز على: 1 – الممنوع من الصَّرف (وبخاصَّةٍ جرُّه بالفتحة / بالكسرة ) 2 – نصب
أكثر ما يستفزُّني ويثير حنقي على هذه العبارة .. ليس ركاكتها وابتذالها .. ولا نرجسيَّة قائلها .. بل ولا حتَّى
أعجب الأخطاء النَّحويَّة الشَّائعة في التَّاريخ على الإطلاق (من وجهة نظري ) أنظر لكلِّ خطأ من الأخطاء التَّالية، فلا أملك
هناك شَعرة دقيقة تفصل بين: 1 – الإلغاز الممتع والمدروس في أسئلة النحو .. والذي يداعب العقل .. ويمتع النفس
يعني ينفع معلم من معلمي اللغة العربيةيأتي بسؤال يقول فيه: إحفظ الله يحفظك .. إحفظ الله تجده تجاهك. صوِّب الأخطاء.
حباني الله – عزَّ وجلَّ – منذ صغري تقديرًا وإجلالا فطريًّا لهذه اللُّغة .. وحساسيَّةً مفرطةً تجاه الأخطاء اللُّغويَّة عامَّةً
احتمالات (أقل ): 1 – اسم تفضيل مضعَّف اللَّام على وزن (أفعل ): نسبة اليابس على الأرض أقلُّ من نسبة
عندما تسأل طالب الصَّفِّ الأوَّل الثَّانويّ قائلا: المعلم باذل الجهد من أجل أبنائه التَّلاميذ. استخرج من الجملة اسم فاعل عاملا.