1 – هل الفعل غير القابل للتَّفاوُت لا يمكن التَّعجُّب منه نهائيًّا (كما ورد في منهج الصَّفِّ الثَّاني الثَّانويِّ للفصل الدِّراسيِّ الثَّاني )؟
غير صحيح
بل الفعل غير القابل للتَّفاوُت يمكن التَّعجُّب منه .. لكن بطريقة غير مباشرة فقط:
تقول: ما أعدل موت الظالم – وما أروع أن يهلك المعتدون على المسلمين دون وجه حقٍّ
– يعني أقول للأولاد إيه؟
قل لهم الحقيقة .. لكن يجب تنبيههم إلى أنَّها إن وردت في الامتحان فليجيبوا – كما يحبُّ واضع الامتحان – بأنَّه لا يجوز التَّعجُّب منه نهائيًّا!!
فلا ذنب للطَّالب .. والأهمُّ بالنِّسبة له الحصول على الدَّرجة
2 – قلتَ إنَّ إعراب معدود بعد الأعداد من 3 إلى 10 وبعد المائة ومضاعفاتها مضاف إليه مجرور .. وأنَّه من الخطأ القول (تمييز مجرور بالإضافة ) .. فماذا نفعل والكتاب المدرسيُّ والكتب الخارجيَّة تقول (تمييز مجرور بالإضافة )؟!
بالنِّسبة لي .. فليذهب الكتاب المدرسيُّ وجميع الكتب الخارجيَّة التي تذكر ذلك إلى الجحيم
ومع ذلك ..
بيِّن لطلَّابك الحقيقة .. وكن أمينًا
ثم قم بتنبيههم إلى أن يجيبوا بـ (تمييز مجرور بالإضافة ) كما يحبُّ هؤلاء .. لأنَّ المهمَّ – كما ذكرتُ – أن يحصل الطُّلَّاب على الدَّرجة
7 أفكار عن “هل الفعل غير القابل للتَّفاوُت لا يمكن التَّعجُّب منه نهائيًّا (كما ورد في منهج الصَّفِّ الثَّاني الثَّانويِّ للفصل الدِّراسيِّ الثَّاني )؟”
سبحان الله!!
تربينا على هذه القاعدة
بارك الله في جهودكم
أختكم ثريا من الجزائر
تمام لكن السؤال المهم والمشكلة الكبرى الطالب يعمل إيه في هذا التناقض؟
يعني يجاوب بإيه في الامتحان؟
الموضوع كبير ويحتاج إلى تدخل عاجل حتى لا يكون الطالب هو الضحية
الطالب يجيب بما يريدون
لأن هدفه الحصول على الدرجة
لكننا ملزمون ببيان الصواب
يعني الولد يجاوب ازاي في الامتحان؟؟؟؟
نحن نوضح الصواب
والحق أحق أن يتبع
لكننا ننصح بأن يجيب الطلاب كما يحب واضع الامتحان ويشتهي
فلا ذنب للطالب طبعا
أحتاج للتواصل مع أ. يسري ضروري
نحن في أشد الحاجة إلى مثل هذه المبادرات المباركة