أنا مع النِّظام الحديث للثَّانويَّة العامَّة في:
1 – عدم وجود سؤال للتَّعبير (لمائة عامٍ كان مصحِّحو التَّعبير يضعون درجات عشوائيَّة دون قراءة كلمةٍ واحدةٍ من الموضوع ).

2 – نظام الاختيار من متعدِّد والذي يتيح فرصة التَّصحيح الآليِّ (التَّصحيح اليدويُّ يموج بالمهازل ).

ولكنَّني ضدُّ هذا النِّظام تمامًا في:
1 – النماذج المتحرِّرة المنفلتة التي تموج بالغموض .. والألفاظ (الجلف ) المهجورة .. والأسئلة الغبيَّة التي لا يتَّفق حتَّى المعلِّمون على إجاباتٍ واحدةٍ لها.

2 – الجرائم الأخلاقيَّة الحقيرة التي تُرتكَب في حقِّ أبنائنا .. من عيِّنة (إخفاء ) نماذج الإجابات لتمرير ما يشاءون من (المساخر ).