الحلقة الأولى في درس (جزم المضارع في جواب الطلب ) وردت قاعدة في الكتاب المدرسيِّ، وفي الكتب الخارجيَّة مفادها أنَّه […]

من المعروف أنَّ طالب الصَّفِّ الأوَّل الثَّانويِّ يدرس البلاغة لأوَّل مرَّةٍ في حياته، وغنيٌّ عن القول أنَّ الكثيرين من هؤلاء

1 – أن تكون حروف الكلمة هي نفسها حروف الوزن: كوزن (تعوا ) في قولنا: أنتم لم تعوا الدَّرس؛ فـ

تستوقفني أحيانًا أسئلةٌ كثيرةٌ في النَّحو، أو قواعد لا أقتنع بها؛ فأشرع بالبحث عنها، ولكنَّ المشكلة أنَّني أحيانًا أبحث بدون

معركة عبثيَّة لا تنتهي إلا لتبدأ، وأذكر أنَّه من أيَّام (حسين كامل بهاء الدِّين )، ثمَّ (أحمد فتحي سرور )،

أفكار مقترحة للنُّهوض بالتَّعليم والمعلِّمين (اللُّغة العربيَّة تحديدًا ) أوَّلا: نظام التَّرقِّي .. رؤية جديدة: آفة نظام التَّرقِّي في مصر

لعلَّ إعراب ما بعد اسم التفضيل من الأمور التي شغلت الملايين من دارسي النَّحو وحيَّرتهم؛ فرغم أنَّ ما بعد اسم

لا أعرف دولة في التَّاريخ تفتح (دكَّانًا ) تسميه كذبًا وزورًا بـ (التَّعليم الفنِّي ) [وما هو بتعليمٍ، ولا هو

هناك حقيقة مؤكدة، وهي أنَّ أغلب أبنائنا الطلاب يكرهون النحو وينفرون منه. ولقد تعدَّدت الأبحاث والدراسات التي بحثت هذه الظاهرة،

هذا اليوم كان موعد طلاب الثَّانويَّة العامَّة مع أوَّل امتحانٍ بنظام (البوكليت )؛ حيث امتحنوا يومها مادَّة اللُّغة العربيَّة. وفي

في رأيي الشَّخصيِّ المتواضع – والأمر نسبيٌّ بالطَّبع – فإنَّ أصعب امتحان نحو في تاريخ الثَّانويَّة العامَّة المصريَّة .. هو

أوَّلا: امتحان الثانوية العامة الدور الثاني 1996: (هـ) – صُغ اسم المفعول من ” أضاء ” في جملة. سبب الخطأ:

أوَّلا: أخطاء موضوعيَّة 1 – طلب صياغة اسم الفاعل واسم المفعول من نفس الفعل: لا يمكن صياغة اسم الفاعل واسم

طفح الكيل من الخِفَّة في صياغة الكثير من القواعد النَّحويَّة، التي تخرِّج لنا أجيالا تَرَبَّى على هذه القواعد المغلوطة، التي

في البداية فإنَّني مدين بفكرة هذا المقال لأخي النَّابه الفذِّ الأستاذ عماد غزير في درس الصَّحيح والمعتلِّ من الأفعال تواجهنا