أنا: إعراب ما بعد العدد من 3 : 10 وما بعد المائة ومضاعفاتها إيه؟ واحد تاني: تمييز مجرور بالإضافة أنا: […]

1 – هل الفعل غير القابل للتَّفاوُت لا يمكن التَّعجُّب منه نهائيًّا (كما ورد في منهج الصَّفِّ الثَّاني الثَّانويِّ للفصل

لا يصح أن تطلب من تلاميذك تحويل الحال الجملة إلى نعت جملة في قولنا: جاء الولد وهو يجري خصوصا إذا

أثار هذا السؤال البلبلة في الفترة الماضية: ما إعراب (أقل )؟ وما خبرها إن كانت مبتدأ؟ وأين مقول القول في

من أسوأ الأخطاء وأقبحها .. والتي يقع فيها الكثير من إخواننا المعلمين .. إعراب (معلما ) مثلا مفعولا به في

تخلَّينا عن ديننا فكانت الهزيمة القاسية – تخلَّينا عن ديننا فكانت الهزيمة قاسية. ترد الجملتان في أغلب الكتب الخارجية كمثال

أعجب الأخطاء النَّحويَّة الشَّائعة في التَّاريخ على الإطلاق (من وجهة نظري ) أنظر لكلِّ خطأ من الأخطاء التَّالية، فلا أملك

عندما تقول: فز بعلم تظل حيا به أبدًا. فهناك احتمالان للنصف الثاني من الجملة (جملة: تظل حيا به أبدا ):

عندما تسأل طالب الصَّفِّ الأوَّل الثَّانويّ قائلا: المعلم باذل الجهد من أجل أبنائه التَّلاميذ. استخرج من الجملة اسم فاعل عاملا.

تعدُّد وجوه الإعراب أمر إيجابيٌّ .. ودليلٌ على مرونة اللُّغة العربيَّة ورحابتها إلا أنَّها في الامتحانات تمثِّل ثغرة ينبغي التَّحوُّط

عزيزي المعلم وواضع الامتحان لا مشكلة عندي أن تعتقد أن الخبر في جملة (الحرية هي الحياة ) نوعه جملة اسمية

عزيزي معلِّم الصَّفِّ الثَّالث الثَّانويِّ كثيرًا ما أرى مثل هذا السُّؤال: – جاء الصَّيف سريعًا، جاء الصَّيف مسرعًا. إعراب (سريعًا

أخي معلِّم الصَّفِّ الثَّاني الثَّانويِّ أرجوك .. 1 – لا داعي لسؤال الطَّالب عن نوع الخبر في (إنَّنا القضاة نحكم

طوبى لكلِّ معلِّمٍ: 1 – يقول لطلَّابه إنَّ الفعل (أصبح ) في جملة (أصبحت الأغنام في المرعى ) قد يكون

عندما قرر النحاة أن اتصال الأسماء الخمسة بياء المتكلم يخرجها من الأسماء الخمسة .. فإنهم قصدوا من كلامهم الأسماء الخمسة

من الخطأ استخدام (طالما ) كأداة شرطٍ، وإنَّما هي فعلٌ ماضٍ يدلُّ على الكثرة، و (ما ) فيه هي (ما

أغلب الطُّلَّاب .. والكثير من المعلِّمِين .. يعتقد خطأ أنَّنا نكشف في المعجم عن معنى (استعاد ) مثلا في مادَّة

عزيزي مستشار اللُّغة العربيَّة .. سألتك بالله أن تعطيني سببًا واحدًا وجيهًا ومنطقيًّا لحذف الأفعال التَّالية من درس (كان وأخواتها

هل يستطيع أحد أن يجيب هذه الأسئلة الحائرة؟ – ما الحكمة من عدم تدريس ضمير النَّصب المنفصل (إيَّا ) في

عزيزي المعلِّم .. بعد 40 عامًا من الدَّوران في فلك النَّحو .. والذَّوبان فيه .. وبعد ربع قرنٍ من الزَّمان